古光辉、耿岚岚教风事迹材料

古光辉， 2013年毕业于清华大学美术学院绘画系，硕士研究生，师从导师忻东旺.现为沧州师范学院美术学院油画专业教师，中国民主促进会会员，河北美术家协会会员。

耿兰兰， 2011年毕业于河北师范大学美术与设计学院国画系，硕士研究生，师从导师孙小东教授.现为沧州师范学院美术学院国画专业教师。中国民主促进会会员，河北省女画家学会会员，沧州市美术家协会会员。

古光辉老师和耿岚岚老师是夫妻。古光辉2013年来我院任教，耿岚岚2014年来我院任教。自两位年轻教师工作以来，对待工作兢兢业业、对待学生耐心细致、认真负责。在艺术技艺上勤于探索，执着追求，取得了非常突出的成绩。

进校四年来，古光辉先后举办专业讲座三十多场；创建了综合材料工作室，开拓了美术学院教学的新领域；耿兰兰老师为河北省人大会议厅创作大型山水画作《江山红》。两位老师分别于2015年9月和2015年11月在沧州师范学院洪昌美术馆和河北省人大文博馆举办双人画展，展出作品170多幅。2016年古光辉的画作受邀参加在北京奥加美术馆举办的中国意大利青年艺术家联展，同年，其作品在人民日报欧洲刊整版发行，并由中央美术学院吕中元教授撰写前言和评价，得到广泛认同。2016年7月在青岛举行“《梦幻与现实》古光辉个人绘画作品展，并被环球日报独家刊登报道；古光辉和耿兰兰老师的画作先后受邀参加第十二届全国美展、“青春志”首届青年美术家优秀作品展、南京新当代艺术特展、第四届“江山如画”写生作品邀请展、“丹青品读——翰墨青州当代青年艺术家年度邀请展等画展，其中二人多幅作品获奖并被收藏。    

这么多成绩的背后，古光辉和耿兰兰老师付出了巨大的努力，他们把大部分的时间都投入到了教学和艺术创作上，他们对艺术的忘我追求、对学生的耐心负责、对工作的钻研奋进值得我们每一位教师学习，是激励我们前行的榜样。  

2013年古光辉老师就向领导提出了创建综合材料工作使室的想法。综合材料是一门跨学科、综合性很强的实验艺术，它综合了设计、国画、油画、陶瓷艺术等各门学科知识，使学生从单一的绘画模式进入实验操作过程，可以开拓学生创造思维，向多元化的艺术方向探索提供可能。综合材料在美术教育中并不是新科目，但由于我院升本时间短，教学理念更新相对缓慢，当时学校并没有开设综合材料这门课程。古光辉知道综合材料课对培养学生艺术创作思维和综合创新能力的意义。为了开拓学生的知识面，帮助学生更好的发展，古光辉不仅在课堂教学中有针对性的向学生穿插讲解利用综合材料创作的思维，还利用自己课余时间为学生上综合材料课程。由于不属于学校备案课程，缺少教学条件和经费，古光辉就在他自己的工作室里，利用晚上的时间为有兴趣的学生们上课。缺少教学实验材料，古光辉就带领学生去后勤保障房建设工地去捡废弃的用料，克服困难、就地取材，利用一切可以利用的条件进行创作。为了帮助学生更好的完善课程认知、找到创作思路，古光辉对每一位学生的作品都亲自指点，可以说亲自动手去做，一步步帮助学生进入状态，领悟课程精华。在古光辉老师的辛勤付出和倾心指导下，学生们认真学习，取得了很好的成绩，有多位同学的综绘作品在书画展中获奖：其中张伊真同学综合材料《意象风景》作品荣获首届河北省高校艺术院系师生书画展学生组优秀奖；杨跃红、滕晓等多名同学的综合材料作品分别入选并出书，这些同学的作品入选2016年沧州油画精品展并获得创新奖。在古光辉老师的带动下，经过三年的努力，2016年美术学院正式设立综合材料工作室，2017年9月将正式开设综合材料课程。可以说师院的综合材料创作已成为沧州油画界一个重要组成部分，为沧州美术界汇入了新的方向，打开了新视野，。

举办学生作品展和学术讲座。为了增强学生对艺术的感悟和学习动力，2013年古光辉举办题为《西行的感悟》的讲座，与学生分享他2009年从上海到新疆一路骑行过程中的见闻感受以及旅途中对艺术生命的感悟。这场讲座激发了学生对艺术探索的热情，也掀起了一轮讲座热潮。为了丰富学生的专业知识，开拓了学生的艺术视野，2013年起古光辉先后举办专业讲座三十余场，将讲座与艺术教学相结合，有力促进了学生专业素质的成长。

古光辉发现以往单纯“上课—交作业”的传统教学模式，缺少学生间的互动学习和成果展示环节，不利于调动学生积极性。为了完善教学环节，促进学学习交流，2014年古光辉为学生举办第一次学生写生作品展，将学生写生中创作的作品在美术馆展出，并组织研讨会。这是美术学院第一次把展览，教学，研讨融为一体，为学生搭建了一个作品展示的平台，形成学习交流、互动探讨为一体教学活动机制。增强了学生作为创作者的主体意识，激发了学生的创作和学习热情。

举办个人画展。2015年初，陈书记到古光辉工作室视察，在看到他的作品后非常认可，提除了让古光辉和耿兰兰举办个人作品展的建议。古光辉和耿兰兰感受到了校领导对年轻教师的激励与重视，同时也感到了很大的压力。举办个人画展不仅需要大量的物力，财力支撑，还需要投入大量的时间进行作品创作。画展从开始筹备到举办，只有一年时间。那时古光辉还在兼任学生辅导员，白天一整天都要忙于学生事务的处理，无暇分身。耿兰兰也承担了很重的教学任务。按照平时的工作效率，一件作品完成需要至少两周的时间，减去平时上课、完成各项工作的时间，能利用的时间只有假期和晚上，再加上还要同时照顾两个年幼的孩子，可以说要按时举办画展，时间非常紧迫。为了保证画展顺利举办，古光辉和耿兰兰几乎利用了所有业余时间来创作。那段时间，两个人下班以后就在画室画画，两个孩子就带到画室一起照顾，晚上把孩子哄睡以后继续创作，到现在耿兰兰依然很难想象那批作品是如何完成的。为了举办画展，他们贷款六万元，从创作、出书、装裱、宣传，等环节都是自己亲自把关筹备，在有限的时间里完成这个画展，付出的辛苦是巨大的不可想象的。经过一年多的筹备他们创作出了一百多幅作品，画展顺利举行，一共展出170多幅作品。辛苦的付出总有回报，这次画展得到了社会各界的好评，也为美术学院赢得了声誉，一切都是值得的。

古光辉老师和耿兰兰老师都注重因材施教，在日常教学中更加注重学生创造力、创新能力和探索精神的启发与培养。他们认为学生的艺术灵感是珍贵的；学生思想和潜力是无穷的；老师需要去用心发现，挖掘他们的擅长领域，帮助他们找到适合自己的艺术表达方式。

面对学生们天马行空的创作思绪，耿老师会站在学生的角度思考，尊重学生的想法与创意，帮助学生寻找恰当的表达方式来展现自己的创作思想。今年耿老师的一位毕业生想用棋子和山水画结合的方式来表达人生如棋的思想，用18个棋子，白子画山水，黑子用墨色做肌理，最后白子胜。耿老师认为学生的想法非常新颖，但是缺乏清晰地创作思路，要找到合理的表达方式将创意真正转化为作品创作出来，难度非常大。为了帮助学生的想法付诸实践，耿老师利用业余时间进行研究和构思，从棋盘、棋子的走位到笔墨语言的运用，黑白子如何布局，耿兰兰在整个毕业设计创作的过程中倾注了很多心血，最终指导学生顺利完成了毕业创作。在今年的毕业生作品展中，该学生的作品因独特的创意和艺术思想受到了观展教师一致好评，耿兰兰的导师孙小东教授后观看后给出了很高的评价。

作为一名老师，耿兰兰发自内心的关心爱护学生，理解学生，用心关注每位学生的成长。在工作中她严格要求自己，以身示范，深受学生尊敬和爱戴。她对学生真诚的投入和关爱，打动感染着学生，学生说“从来没有一位老师像耿老师这样对我们（这么好）”。

今年6月13日，耿兰兰老师接到了河北省人大会议厅背景画的创作任务，要求创作一幅以河北省历史特色为主题，突出太行山、长城、西柏坡等内容的山水画。从接到作画任务到交画只有二十多天，时间非常紧迫。当时恰逢毕业生创作离校，学校评估加班期间，白天工作量很大没有时间创作，只能利用下班时间画。为了按时完成作品，耿兰兰每天都是工作到十点以后回家，周六日不休息，加班加点赶进度，好几个晚上都工作到十二点，可以说一天都在画室。为了让耿老师专心做画，古老师承担起带孩子，给耿老师送饭的后勤工作。由于这次是“政治任务”，只能成功不允许失败，又是第一次挑战这么大篇幅的山水画，创作过程中耿老师承受着非常大的心理压力。作品画到一半时遇到了创作瓶颈，巨大的心理压力加上连续高强度的运转，让耿老师胃病复发，不得不休息半天再继续坚持作画。为保证作品质量，创作后期耿老师请来了她的导师对画作进行指导。整整三天，孙小东教授和耿兰兰古光辉一起在画室，对整幅画作进行最后的补充和完善。功夫不负有心人，过程虽然紧张劳累，但是最终完成了作品，并且很顺利通过了省人大的评审，画稿无需做任何的修改，得到了评审专家的一致认可。

    耿兰兰老师和古光辉老师有两个孩子，一个五岁、一个三岁。2014年耿老师入职时，老大两岁多，第二个孩子才刚七个月。古光辉老师日常工作也很忙，照顾孩子和家庭的重任更多的由耿老师承担下来。虽然有两个孩子要照顾，耿兰兰老师没有请过一天假，不管有什么困难，只要院里有工作安排她从不推辞。2014年9月，耿老师要带学生参加秋季写生，当时孩子还太小离不开妈妈，她就带着七个月的孩子一起去写生。白天一天耿老师都在外面指导学生画画，孩子就交给一起随行的亲戚照顾，晚上回来再照顾孩子。由于晚上还经常给学生辅导，写生期间照顾孩子的时间非常少。2015年春季，古老师和耿老师两个人都要外出带写生，两个孩子就只能在家里交给70多岁年迈的父亲看管。在2015年筹备画展期间，创作时间紧，他们就带孩子到画室，把孩子放到画室的单人床上，两个人边创作边照顾孩子。普通家庭照顾一个孩子兼顾工作已经感到很吃力了，古光辉夫妇承担繁重的教学创作工作的同时，还要照顾两个年幼的孩子，可以想象他们要克服多少困难才走到现在。人的精力是有限的，在工作上投入了大量的精力和时间，相应对孩子的照顾和陪伴就会减少，耿老师每次谈起自己的孩子眼圈都会泛红，觉得亏欠孩子很多。大儿子今年五岁，孩子的骨龄却只有三岁半。因为从小没能妥帖照顾，营养不全，导致孩子脾胃不好经常生病。有一次孩子肚子疼，幼儿园老师叫去接孩子看病，耿老师当时在上课，她觉得不能因为自己的孩子耽误那么学生的课，尽管孩子病情着急，她依然坚持把课上完才走。

很多人觉得古光辉和耿兰兰夫妇这样拼命工作，牺牲了那么多个人生活和照顾孩子的时间，是事业心很强的人。其实他们对工作的投入付出、不带有任何功利的色彩，完全是出于他们对于艺术和绘画的热爱，对教学工作负责认真的态度，他们只是在用心做应该做的事。古光辉夫妇拥有共同的艺术理想追求，是一种发自内心的对于创作，对于艺术的渴望推动着他们，促使他们去探索艺术的神秘。对于他们而言，创作早就像呼吸一样融入了生活，是他们生活的一部分，深入骨髓、融入了灵魂。古光辉和耿兰兰在自己的艺术道路上努力奋进，用自己对于艺术的执着感染着学生，用自己的激情激发着学生的激情，用高度的责任心和用心的付出铺垫了学生的艺术求知之路。在这个浮躁功利的时代，我们需要更多的像他们这样执着纯粹、有牺牲精神，坚持梦想的老师。他们对于艺术的热爱、对工作的执着认真、对学生的关爱与帮助，让人由衷的敬重。他们是我们老师的榜样，值得所有人去学习。

有梦想且执着的人最接近成功，相信古光辉和耿兰兰老师一定会在艺术的道路上越走越好，祝福他们！